诚信档案就得从中小学开始记载   

    据悉，教育部将建立健全大学生诚信档案，签订学生校园诚信承诺书，涵盖学业诚信、学术诚信、经济诚信、就业诚信等内容，将诚信档案作为大学生思想政治教育测评的重要依据（参见11月4日新华网）。这无疑是切中时弊之举，让大学生去开假就业证明的事，恐怕不会那么肆无忌惮了。但我还想知道的是，既然是大学生的诚信档案，他们在中小学期间参与造假的经历，要不要记载进去？如果不记，这档案本身就不诚实；如果要记，恐怕就不会有一个大学生敢说自己是诚信的。

    现在的中小学，只要有考核，就可能会有造假；只要有评比，就可能会有造假；只要有验收，就可能会有造假。只要涉及造假，几乎无不是校长、老师和学生一起参与：先是开教师大会，校长进行部署；校长部署完了，老师到教室里部署；最后，全校上下，一起造假。譬如，一天之内，要求所有老师编出某门课的教学纲要，怎么办？百度上搜，搜到了粘贴，先是改头换面，再是改名换姓，就变成了自己的东西；明明是开天辟地第一课，非要学生说成是第十二课、第十三课，因为从开学算起，已经不是第一周；若有借班读书的学生，验收的这几天，非要他们撤离回家，落下的功课，周末另补；若有违规使用的教辅用书，考核的这几天，非要带回家去，而且要否认有这样的教辅……整个造假过程，学生都得参与；老师会认真部署，学生会认真配合；他们从小学、初中、高中，早已见怪不怪，配合的时候恐怕连句埋怨都没有。这样的场景，几乎所有的学校，每个学期都会出现。

    大学生为何要建立这样的诚信档案？四十年前需要吗？六十年前需要吗？层出不穷的考试作弊，花样百出的论文抄袭，欠而不还的助学贷款，没找到工作却开出假的就业证明……这样的乱象已经到了难以整治的地步，才祭出诚信档案这一道纸符来。此举用意固善，但未必会有效。试想：从小学开始，一面是“好孩子不说谎”的说教，一面却是老师指导的公然造假，这样一路教育出来的学生，到了大学，有坚守诚信的可能吗？让人对此举的成效心生狐疑，原因就在这里。

    陶行知当年留有忠告：千教万教教人求真，千学万学学做真人。组织考核、评比、验收的时候，教育行政部门的领导能否想一想，会否遭遇弄虚作假；应付考核、评比、验收的时候，学校的校长和老师能否想一想，拿到的荣誉重要，还是让学生坚守诚信重要。因此，我以为，真要让学生有一个诚信档案，它就得从中小学开始记载。如此这般，教育幸甚，社会幸甚，民族幸甚！（《温岭日报》）

    诚信档案建起来更要用起来

    诚实守信、“一诺千金”是中华民族的传统美德。然而在中国改革开放的三十多年时间里，社会主义市场经济所必备的国民诚信体系并没有建立起来，大学校园也不例外。抄袭作业、剽窃科研成果；恶意拖欠学费和国家贷款； 为评助、评优、入党、求职而制造虚假材料; 随意毁约、骗取助学金等等，大学生中诚信缺失显然已不是个别现象，而且已经严重大学生群体的社会评价，需要引起我们的重视。

    俗话说，人无信不立，事无信不成。诚信不仅是大学生全面发展的前提，更是大学生进入社会的“通行证”，如果做不到诚心做事、诚实做人，言行一致，表里如一，显然很难在社会生存。因此，教育部建立健全大学生诚信档案，并将它作为大学生思想政治教育测评的重要依据就显得很有必要。利用诚信档案监督约束学生，并开展有针对性地教育活动，从而提高学生对诚信重要性的认识，并在实践中自觉地加以抵制和改进。

    其实从2002年起就有不少高校开始尝试建立在校学生的诚信档案，但最终因为种种原因不了了之，其中最核心的问题就是诚信档案的运用问题：诚信档案是否跟随学生档案转出，会否对他今后的生活产生影响等等。诚信档案的运用是否到位会直接影响诚信档案的威慑作用，只有当我们整个社会建立了完善的社会诚信体系，大学校园里的诚信档案会直接影响到学生今后的工作和生活，甚至是终身，诚信档案才能真正发挥其作用，大学生才能自觉地提升自己的诚信意识和诚信品质。（来源：中国文明网）